DIAGNOSTICO II

Chegou o meio do ano  precisamos saber como estar o aprendizado dos alunos se as intervenções feitas  no inicio do ano  até o presente momento tem surtido efeito, e assim eu e meus colegas nos reunirmos para elabora atividades que pudesse diagnosticar como anda a leitura e escrita  do alunos já que o nosso foco é alfabetização. Segundo Silva "ler é um direito de todos os cidadãos; direito este que decorre da próprias formas pelas quais os homens se comunicam nas sociedades letradas. A presença de analfabetos (iletrados) no Brasil não nasce por acaso ou porque os indivíduos optaram por não-ler; o problema é que as autoridades não estão interessadas em desenvolver o gosto pela leitura junto a todos os segmentos da população"(SILVA, 2005, p.50) diante disso sentimos a necessidade de focar na leitura e escrita que é uma lacuna existente na sala do 4 ano da escola Vilma Brito Sarmento. E  no dia 21 /7/2015 nos reunimos para a apresentar nossa proposta de intervenções para as professoras e coordenadoras,  momento esse de muito aprendizado pois as atividades foram presentadas e elas puderam nus orientou  na revisão dessas atividades e reconstrução das mesmas.  

 As atividades foram aplica nos dias 22 e 23 /07/2015, com a participação ativa dos alunos, vale ressaltar que sempre tem aqueles que resistem em fazer os deveres  mais com o dialogo e insistência por parte nossa e da professora Maria Lucia que a todo momento nus observa e sempre estar disposta a  contribui para nossa forma eles se convenceram e fizeram. vale ressaltar que os alunos que se recusa a fazer o dever são os que mais tem dificuldades em ler e escrever e por esse motivo eles se setem incapazes e outros percebemos que é preguiça mesmo de fazer as atividades. 

Nós utilizamos com leitura o texto “Amor” das autoras Lalau e Laura Beatriz. leitura essa que foi realizada de forma individual para que pudêssemos observa cada aluno,e saber em que nível estar sua leitura e interpretação, aplicamos também atividades de interpretação textual, e de analise linguística  

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Com os dados do diagnostico em mãos sentamos  para analisar as atividades aplicadas na escola e podemos perceber que os avanços foram muitos eles estão empenhado em aprender, muitos avançaram os níveis outros estão em transição mais o que realmente importa é que o trabalho que estar sendo feito tem obtido resultados satisfatórios.

 Vale ressaltar que aproveitamos o momento para rever o que precisa ser feito pra continuar avançando poder ajudar aquele aluno que ainda encontra dificuldade, em leitura , escrita , interpretação, enfim nas suas habilidades.
  Essa reflexão e interação das professora e coordenadora e nós bolsistas  é imprescindível para a realização dessa analise pois, acredito eu que o trabalho feito de forma colaborativa tem muito mais chances de da certo do que feito sozinho.Essas experiencias que tenho vivido no PIBID de elaboração e aplicação de atividades tem sido de total importância para minha formação de professora, pois é praticando que venho aprendendo as habilidades da alfabetização, que não é um trabalho fácil nem muito menos simples. E a cada dia que passa   venho me convencendo que não nascemos professores, nós nus tornamos professores através das relações, e vivencias que temos ao longo da nossa caminhada profissional.